الجدارات المطلوبة في سوق العمل (للمعلمين)

- وصف الدورة (مقدمة):

ان الجدارات المطلوبة في المعلم / المعلمة في القرن الحادي والعشرين متنوعة للغاية مابين جدارات شخصية مكونة من ثلاث مستويات: ادارك الذات (ادراك المشاعر وتأثيرها على أداء المعلم لعمله) ثم التحكم في الذات ثم القدرة على تحفيز الذات للوصول إلى أعلى أداء في الفصل.

والجدارة أشمل من المهارة، فالجدارة لها ثلاث جوانب : مهاري – ومعرفي - وسلوكي واذا اراد المهندس التقدم للعمل في شركة متعددة الجنسية أو شركة كبرى في الخليج فغالباً ما سيخضع لإختبار قياس الجدارات ، وحيث ان الغالبية العظمى من المهندسين لا يعلمون ما هي الجدارات المطلوبة ولم يسبق لهم رؤية اختبار (EQ) فمن غير المنتظر ان يؤدوا اداءاً متميزاً يجعل الشركات تختارهم لشغل الوظيفة.، وذلك لأن المهندس يجب ان يكون ملمًا بمعارف مهنية متعددة كما يجب ان تكون لديه المهارات اللازمة للتعامل مع التقنية الحديثة، وهو كذلك قائد يتعامل مع عمال وفنيين، كما انه يجب ان يلم بالتأثير البيئي للمشروعات الهندسية حيث يحتاج الى دراية كافيه بالتاريخ والثقافة في البلاد التي يعمل فيها

- هدف الدورة:

هذة الدورة مصممة لتوعية المعلمين بأهمية الجدارات وبكيفية الحصول على الجدارات المطلوبة في القرن الحالي.

- الوصف التفصيلي للدورة:

اليوم الاول :

- جدارات ام شهادات ؟

- ما هي الجدارات – القدرات – المهارات؟

- خصائص الجدارات وتطبيقاتها

- الذكاء الحساب ( IQ)  والذكاء الوجداني  ( EQ)

- الجدارات الشخصية (ادارة الذات)

أولًا : ادراك الذات

· إدراك الذات أو التعرف على المشاعر الذاتية وتأثيرها في أدائنا

· تقدير دقيق للذات أو معرفة مواردنا الداخلية وقدرتنا وحدود قوتنا

· الثقة بالنفس وهي احساس قوى بقيمة المرء وقدراته

اليوم الثاني:

- باقي الجدارات الشخص

ثانيًا : التحكم في الذات

· التحم في الذات أو التحكم في المشاعر المتداخلة والتلقائية في الفعل

· المصداقية أو الجدارة بالثقة وتحمل المسؤلية أو الحفاظ على المصداقية والنزاهة وتتحمل المسؤلية عن الأداء الشخصي

· الابتكارية والقدرة على التأقلم وهي أن تكون منفتحًا لأفكار وأساليب غير تقليدية وأن تكون مرنًا في التعامل مع التغيير

ثالثًا: تحفيز الذات

· الدافع للانجاز أو السعي جاهدًا لتحسين وتحقيق الامتياز القياسي

· الالتزام أو اصطفاف أهداف المرء مع أهداف المجموعة أو المنظمة

· المبادرة والتفاؤل أو إظهار المبادرة والاصرار على الوصول للأهداف

اليوم الثالث :

- الجدارات الاجتماعية

أولًا : التعاطف

· فهم الآخرين أو الاحساس بمشاعر الآخرين ووجهات نظرهم، والاهتمام الفعال بما يشغلهم ويهمهم.

· تطوير الآخرين أو الإحساس باحتياجات الآخرين للتطوير ودعم قدراتهم.

· التوجه للخدمة أو توقع و إدراك وتحقيق احتياجات العملاء.

· مد الجسور لاستثمار التباين أو استثمار الفرص من خلال الأنواع المختلفة من الناس واستمثار التباين.

· الوعي بسياسات المنظمات أو قراءة التيارات الاجتماعية والسياسية في المنظمات.

اليوم الرابع:

- باقي الجدارات الاجتماعية

ثانيًا : المهارات الاجتماعية

· القدرة على التأثير أو ممارسة النفوذ عن طريق التكنيك الفعال للإقناع.

· التواصل أو الاستماع بانفتاح وإرسال الرسائل المقنعة.

· إدارة النزاع أو التفاوض على حل المنازاعات.

· القيادة أو حث وتوجيه الأفراد والمجموعات.

· محفز التغيير أوبدء التغير وإدارته.

· بناء الروابط والشبكات أو بناء شبكة العلاقات والروابط وتغذيتها.

· التآزر والتعاون أو العمل مع الآخرين للوصول إلى الأهداف المشتركة.

· تنمية قدرات الفريق أو خلق تآزر الفريق في متابعة الأهداف الجمعية.

اليوم الخامس:

- جدارات المعلمين /المعلمين

التفوق (الأداء الباهر)

· عنقود الفاعلية الشخصية

· عنقود الجدارات الذهنية

· عنقود التواصل الانساني

· عنقود الفاعلية التعليمية

· عنقود قيادة عمليات التدريس

اليوم السادس:

- تطوير الجدارات في مكان العمل

· ما التأثيرات التي يمكن – بواقعية – تحقيقها من خلال تطوير الجدارة؟

· أنواع تأثيرات التعليم

· ما الذي يميَز الاستراتيجيات الناجحة لتطوير الجدارة في المنظمات ؟

· الخبرة السابقة للمشاركين

· العوامل المرتبطة بالبرنامج (Programme – Related)

· العوامل المرتبطة بالسياق الداخلي للشركة

لغة الدورة:

اللغة العربية

الجمهور المستهدف من الدورة

المعلمين   والمعلمات الراغبين في العمل في المدارس الدولية